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chapter4. Daily English 日常英语--读课文

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课题 Daily English Ⅳ 课型 新授课 课时 4 课时 教 学 目 标 知识目标 熟读有关自我介绍,一天活动的英语课文,掌握常用 英语表达。

锻炼学生的英语口语朗读能力 培养学生自主学习的能力。

增强学生小组合作,分组竞争的意识。

能力目标 情感目标 教 学 重 点 教 学 难 点 熟读有关自我介绍,一天活动的英语课文,掌握常用英语表达。

锻炼提高学生的英语口语朗读能力。

教 学 方 法 任务驱动教学法:学生为主体,分组学习,教师为主导,巡回指导, 提高学生分析问题、解决问题,自主学习的能力。

教 学 准 备 空白课本,音频资料。

图1

教学 环节 组 织 教 学 教学内容 教师活动 学生 活动 设计 意图 了解学生 情况, 鼓励 学生积极 学习。

1.检查学生出勤情况,精神状况,师生 检查学生出勤情况,精 在组长的带领 互相问候。

神状况,及复习,预习 下复习旧知识, 2.全班分 5 个组,在组长的带领下复习 情况。

预习新知识。

旧知识,预习新知识。

导 入 课 题 1、情感导入:惩罚上节课的落败组, 1、情感导入: 1、情感导入: 表演节目 表演节目,激发学生团队合作意识。

惩罚上节课的落败组, 表演节目 渲染气氛 2、复习导入:复习回顾上节课的知识点, 表演节目。

2、复习导入: 复习导入, 温故而知新,导入本节课题。

2、复习导入: 复习上节课的 承前启后, 列出上节课的知识点, 知识点, 引入课题。

帮助学生温习巩固。

总任务:理解并熟读英语课文 教 任务一、 不懂就问,找生词 学 找出课文中不认识的生词, 写在纸条上, 鼓励学生多找,多写, 1. 小组讨论找 交老师汇总。

不懂就问。

出课文中不 认 识 的 生 词, 2. 写 在 纸 条 上,交老师 汇总。

培养学生 独立自主 学习的意 识。

过 程

图2

任务二、根据音标,拼单词 一、 提出任务,拼单词 书写单词,及对应的音 小组讨论, 根据 积极动脑 标。

音 标 , 拼 读 单 自主学习 词。

组内讨论, 合作学习。

根据音标,拼读找出的生单词。

例如: green fields a group of enjoy fright wonderful while play computer games. cleaned washed clothes. play tennis 二、 完成任务,读单词 各组派代表上台领读单词。

纠正错误 强调重点 上台领读 1. 自派同学 领读。

2. 选派同学 领读 鼓励学生大 胆上台,挑 战自我,锻 炼表达能力 任务三、 想方设法,译课文 一、组内讨论,译课文 学生积极利用 学生积极利用课本,英语字典,手机上网 巡回指导 , 启发 , 引导学 课本,英语字典, 等手段,,小组讨论翻译课文,了解课文 生动手动脑 , 积极思维 , 手机上网等手 自主学习。

中文意思。

段 , 查找生词意 思, 小组讨论翻 译课文, 了解课 文中文意思。

让学生学会 积极思考, 组内协作, 自主学习。

三,宣布答案,争第一 教师查看上交译文,而后选出最佳译文 宣布正确译文,评出优 核对译文, 找出 培养学生竞 胜组。

不足。

争意识。

图3

任务四、万事俱备,读课文 扫除了生单词和课文意思的阻碍后,学 巡回指导,注意差生 生独立熟读课文。

表现。

独立自主, 认真 积极主动学 努 力 , 朗 读 课 习,提升学 文。

习自信心。

任务五、两人绑定,查课文 规则; 两位同学互为证明人,检查课文朗读情 1、选定证明人 况,将结果上交老师,老师抽查,谎报 1、教师做朗读示范 2、互查课文 2、强调语速,断句,发 着,两人一起才受罚。

3、若被抽查, 音等问题。

与证明人一 3、 学生结合自己的嗓音 起上台朗读 和发音, 找到适合的 课文。

方法,将课文读好, 4、根据表现 读美。

一起通过, 4、 宣布规则, 巡回检查。

或者一起 受罚。

让学生在紧 张的气氛 中,检查课 文朗读的情 况。

归 纳 总 结 本节课我们学习了有关自我介绍,一天 强调重要知识点,及课 牢 记 重 要 单 词 了解重点, 活动的英语课文。

文朗读熟练度。

加 强 课 文 朗 读 查漏补缺。

熟练度。

作 业 基础作业: 熟读课文,将熟练度提升一个档次,一周后依次检查。

课 后 心 得 培养学生的阅读能力,鼓励学生上台敢于表现自己,指正学生发音中的不足,避免英语发音 带有地方口音。

图4

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