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睡前5分钟与孩子一起读故事

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睡前 5 分钟与孩子一起读故事 时间: 2013-11-15 作者: 王竞 (德国教育学博士) 来源:《心理月刊》 每天晚上睡觉前, 妈妈都会把 2 岁的豆豆抱在怀里,让她翻页儿(总共 8 页) , “兔兔蹦,兔兔跳„„”妈妈都 数不清给她读过多少遍《兔宝宝》了,但是豆豆就是喜欢这个睡前故事。

德国儿童阅读专家可丝登·波伊(Kirsten Boie)说,父母陪 3 岁前的孩子经常一起看书 讲故事, 会带给孩子力量——这力量会伴随孩子一生。

这个时期的孩子, 几乎不用眼睛看书, 而是用他全部的感官!小小孩喜欢坐在父母身上,闻父母身上的味道,喜欢听父母读书的声 音,喜欢伸出小指头摸摸书上的小鸭子、小汽车,也喜欢爸爸妈妈在跟他翻书的空当咯吱他 一下,开心地笑作一团。

传递给孩子美好感与安全感 3 岁前的孩子,特别需要“原始信任感” 。

当孩子长大成人,经历人生的风浪时,幼儿 时培养起来的原始信任感会使孩子对生活、 亲情有一种基本的信任和乐观态度, 不易走极端。

和孩子一起看书的氛围,也会潜移默化地把信任感植入孩子的心里。

幼儿的皮肤是饥渴的, 而一起翻看图画书的时候, 父母和孩子的身体会自然而然地亲密依偎, 给孩子讲的图画和故 事都是美好的,父母读书的声音和平时说话相比,也更柔和。

这一切,都能传递给孩子安全 感和美好感。

和上学的孩子做睡前阅读, 也是促进孩子阅读水平的好方法。

著名的儿童阅读推广人王 林博士说: “睡前给孩子读 5~15 分钟的书,比你跟他说一天话都有效。

”坚持给孩子读睡前 故事,你会发现孩子的词汇量有明显的增加,语言感觉也变得敏锐起来,孩子的想象力和知 识量都会有所提升。

爱读书是一个人终身的幸运。

越早开始亲子阅读,孩子的语言发展就越早,而且会一生 都拥有较强的语言能力。

如果上学后孩子才开始接触书籍, 由于课本是以学习工具的严肃面 孔出现,和考试联系在一起,孩子对书就会产生负面的情感反应。

而在幼儿时期就常常和书 愉快交流的孩子,也会对学习抱有积极轻松的心态。

怎样给孩子讲故事 小小孩特别喜欢互动, 这也是语言能力提高的过程。

当豆豆妈读到: “兔兔蹦、 兔兔跳” 时,豆豆总是指着书里的兔子说: “它蹦了!它跳了! ”而且说得一次比一次清楚。

妈妈每次 都会鼓励她: “豆豆说对了!你看兔兔跳得多远呀! ” 幼儿和老人有一个类似之处, 生活需要规律和仪式感, 所以给孩子讲故事可以安排在固 定时间。

睡前是亲子阅读的最佳时间,亲密温馨的时光,会让孩子安静下来,带着美好的感 觉进入梦乡。

规律和仪式感还体现在,幼儿经常喜欢睡前父母给他们讲同一个故事。

教育专 家小巫认为: 重复性故事是辅助孩子入睡的最佳手段, 也是帮助孩子建立安全感的很好途径。

“给孩子讲故事,最重要的不是数量,而是质量,一个故事起码要重复 5~6 遍,甚至可以一 周讲一个故事。

重复的频率要根据孩子的年龄作相应调整,越小的孩子重复率应该越高。

成长中的孩子呼吸和心跳都定,有规律的生活,重复性的讲述,可以增进孩子呼吸 与心跳的和谐,而只有当孩子调整好呼吸和心跳时,才能进行智性思考,也更容易接受故事 内容的滋养。

” 每天晚上 9 点是囡囡读书和听故事的时间。

前 15 分钟是囡囡读给父母听, 后 15 分钟反 过来。

囡囡今年 8 岁,从小养成的习惯就是睡前一定要听故事。

每次妈妈会把大灯关掉,开 着台灯,压低音量, “女儿多数时间都是在故事声中就睡着了。

”有时,妈妈还会给女儿讲自 己小时候的趣事,或者自己熟知的故事。

小巫认为: “听故事时,孩子的大脑始终处于一种 积极的思考状态。

如果妈妈在幽暗的环境中讲,孩子会根据妈妈说的每一句话,结合日常生 活中接触到的事物和体验, 在脑海中完成一幅属于自己的画面, 这其实比识字或被一幅别人 创作的图画束缚住更重要、更有意义。

这种‘内心图景’对于儿童心灵和智力的发展至关重

要。

” 上学的孩子有更强的自主意识,会缠着家长“再读最后一段” 。

建议父母,开始每天睡 前故事之前,要注意跟孩子约定时间,互相遵守。

教孩子学会克制自己的愿望,学会等待。

另外,小巫还提醒父母们,不要说穿故事的意义。

“故事的意义很多时候不是一眼就看 出来的,尤其对于《格林童话》这类民间故事,是几千年古老智慧的积累,其人物和情节都 具有隐藏的象征意义。

成人由于受社会阅历的影响,已经不能很好地理解了。

孩子的心灵是 单纯的、透明的,他们虽然说不出口,但会本能地从故事里汲取养分。

这些养分会深深地植 入孩子的心灵,给孩子一生精神上的支持和引领。

” 针对不同年龄段的孩子讲故事 现在给孩子看的书实在是太丰富了, 多得让妈妈们失去了选择的能力。

蒲蒲兰绘本馆的 早期阅读推广人林静说, 她现在给孩子读的书都是绘本。

囡囡妈也是花了半年时间才给女儿 讲完白话文版的《三国演义》 。

到底该给孩子选择什么样的睡前故事书,很多妈妈也不是特 别清晰。

小巫认为:累加故事和无意义故事,更符合学龄前孩子的身心韵律,这样的故事情 节简单,甚至没有情节,只是动作和语言的不断重复。

“像《格林童话》这类民间故事和其 他复杂一些的故事, 最好放在孩子上学后再讲, 那时孩子的心智已经发展到可以理解故事里 复杂的人物关系、激烈的和深层的意义,并且能逐步区分童话世界与现实世界。

” 家长也可以自己编故事,只要故事内容美好、友善、温暖,并不需要法则和意义,也不 要求与真实生活一样,还可以进行适当的夸张。

多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢?王林认为: “按照人的生理发展,一直到 12 岁听觉的接受程度都高于视觉。

所以,父母可以给孩子讲睡前故事到 12 岁! ” 爱孩子,每天给他们温柔的 5 分钟 在中国, 听父母讲睡前故事的孩子有多少呢?六一前夕, 在意大利大使馆的文化剧场举 办了一场“100 个女孩子的读书会” ,庆祝一套意大利的勇敢女孩子系列图书《非常小公主》 (中文版)出版。

这套书很温馨,特别适合睡前读给孩子听。

当现场的孩子们被问到: “爸 爸妈妈在睡觉前给你们讲故事吗?”在场大多都是 6~10 岁的孩子,几乎异口同声地回答: “不„„! ” 理由多是: “爸爸妈妈没有时间! ” “大人太忙了! ” “求了好多次,都不给我读! ” 有一个女孩,终于轮到她说了: “我自己读!爸爸妈妈很忙,我不打扰他们。

我自己能 读好多书了! ” 真让人感慨! 大人的事情难道永远比跟孩子分享哪怕 5 分钟更重要吗?也有一些父母工 作繁忙,经常出差,不能陪在孩子身边。

其实任何人都无法取代父母对孩子的影响,生活本 身就是充满了取舍,这需要父母们自己去权衡。

如何为孩子创编故事 澳大利亚的资深幼儿教师苏珊·佩罗(Susan Perrow)告诉我们—— 1、快乐的结局 给孩子希望,他们还在成长,内心需要希望。

这就是为什么我们要保护孩子远离媒体, 因为媒体中有很多负面的东西。

孩子的心智不够强壮,还不能承受像地震那样的景象。

2、多用动词,少用形容词 年幼的孩子是通过模仿动作来学习, 你会发现经典故事中, 几乎没有什么形容词。

在 《三 只小猪》中,就是不断地行动、行动、行动,这与孩子的内在需求对应,这个阶段的孩子就 是要发展意志力。

3、所有的故事都有开头、过程和结尾 如果要给一个 2~3 岁的孩子创编故事,则故事要短,要有韵律;大一点的孩子可多一些 过程。

所有的故事都有治疗或治愈的潜力 澳大利亚的资深幼儿教师苏珊·佩罗认为—— 凡是有助于恢复失去的平衡、或者重新获得整体感的故事,都是“治疗故事” 。

给孩子 讲“治疗故事” ,能够让孩子的行为或状态重返平衡。

如果一个故事让人发笑,笑的人就得 到了治疗。

如果一个故事使人哭泣,同样也具有治疗的效果。

民间传说和童话故事的主题和解决方案非常大众化,常给听故事的人带来希望和勇气, 去面对生活中的艰难困苦,帮助他们找到继续前进的路。

大卫·铃木(David Suzuki)是一位世界知名的环境保护主义者。

他认为,故事可以建 立与“某个地方”的精神连接,帮助治疗我们的地球。

举个例子,如果一个简单的自然故事 可以帮助孩子们建立与附近森林的联结,当他们长大以后,就会更有意识地保护森林、爱护 森林。

通过故事,可以建立和增强人与环境的全面联结。

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